人民日报网举行“文化教育思享汇?在线教育发展趋势防范措施讨论

人民日报网北京市7月20日电(李依环)为讨论当今在线教育的发展趋势趋势、短板及对策,推动信息科技在教育科研中的结合运用,17日,人民日报网举行“文化教育思享汇・在线教育发展趋势防范措施讨论会”,聚焦点“肺炎疫情下在线教育制造行业怎样‘演变’与‘突出重围’”,邀约制造行业权威专家、公司意味着等“云”端欢聚,为在线教育发展方向出谋划策。

“疫情防控情况下,在我国有五千万青少年居家学习,早已变成危害中小学校乃至全员的一次基础教育改革。”主题风格讲话阶段,国家教育部教育发展研究所发展战略室主任高书国以《中小学居家在线学习的变革和方法》问题作了共享。

网上教学实践活动更改了学习形状

疫情防控情况下,网上教学实践活动更改了老师的“教”、院校的“管”、及其文化教育的形状。此外,学员的“学”也发生了非常大转变。

从学员的角度而言,高书国觉得,因为学习自然环境由院校变化为居家,学员的学习方法也由原先的在学校团体学习,变化为居家情景下的本人学习、线上团体学习的混合模式等。这种对学习內容、方法、实际效果都产生了新的挑戰。

高书国提及,新的培训形式下,父母、老师、学员间的互动交流联络更深层次,出現了老师核心、父母参加交叉式的状况。另外,课程内容更趋向于以课程为管理中心、以日常生活为管理中心的交错形状。学员的学习內容除开课堂教学外,更紧密融合小孩的生活状态,比如提升家中户外活动、家务等层面,这对孩子教育方法也将造成新危害。

在线教育的智能化短板待补足

执行在线教育既是解决困境的十分之举,也是推动优质教育的发展战略挑选。但客观性而言,在我国在线教育仍处在发展趋势、健全环节,难以避免会遭遇一些新难题和挑战。

“从大家掌握的中小学校线上学习状况看来,现阶段还遭遇着好多个短板。”高书国强调,最先是院校資源与家中資源中间的共享资源短板,二者資源对接上存在的问题;次之,大城市和农村教育标准发展趋势仍存有差别短板,某些偏远乡村地域互联网、机器设备标准受到限制;第三,文化教育比较发达与落后地区地域的小孩,在互联网学习和接纳工作能力上主要表现出差别;第四,课程内容和网络科技中间的连接短板。

高书国注重,“停学不断教、停学不断学”规定下,居家学习是知识经济时代时期全员学习的一个新状况、新发展趋势和新样貌,有很多理论研究难题仍急需探寻处理。

将居家学习列入国家教育部战略定位

高书国觉得,肺炎疫情为学校德育和亲子教育的结合明确提出了客观性规定、出示了历史时间机会。怎样完成居家学习在体系、规章制度、內容、技术性和方式的群集式提升、驱动器文化教育形状改革创新和总体发展趋势,仍磨练着在线教育公共文化服务管理体系的水准。

对于此事,高书国明确提出五个层面的提议:第一,将中小学校居家学习列入国家教育部发展趋势总体发展战略中;第二,要提高居家学习优质教育服务项目的水准;第三,居家学习要执行产业结构升级性改革创新;第四,创建教育信息化教育內容互相对接的体制。第五,创建融入班级管理协同育人的适用管理体系。

“整体而言,居家学习推动了现代教育信息化的重要基础配置之一过程,非常是基础教育智能化的过程。可是存在的不足、短板依然急需解决。”高书国强调,将来一段时间,就教育场所来讲,怎样在把握智能化技术性的情况下熟练掌握网络环境来开展课堂教学,怎样对经历了肺炎疫情的学员、父母、老师等人群出示心里健康正确引导,仍是必须社会发展关心和探讨的话题讨论。

(责编:李依环、熊旭)